——记长沙市信息职业技术学校德育模式探索

长沙市职业教育基地周边综治环境复杂，为使学生远离网吧、黄、赌、毒等不良环境，消除校外交通、不良饮食、意外伤害等安全隐患，减少校园外部因素给学生带来的不良影响，与园区兄弟学校达成共同要求，从本学期起我校对寄宿制学生实行了封闭管理。在正式施行寄宿生封闭管理之前各班主任通过《寄宿生封闭管理告家长书》与各位家长进行了沟通交流并得到了家长的大力支持，每天中午和下午放学之后由学校行政领导、学生科老师、班主任老师、三自社会实践活动班级学生在各重要路段执勤，一个多月来，放学后在校外游荡，进网吧和其他娱乐场所的现象基本杜绝了，最大程度地减少外界的不良刺激和干扰。

班主任带领学生执勤

执勤学生巡视校园

执勤学生检查出入学生的走读证

高中阶段，正是一个人道德品质形成的重要阶段，培养是与非的观念，培养追求与进取的美德，培养善良与爱心，培养公民意识等等都是高中阶段德育教育的重要内容。在封闭式管理的过程中，学生大部分时间在校园里度过，与社会的接触的机会少，因此德育教育的重担基本上落到了学校和老师的肩上，所以在封闭式管理中我校采用开放式的德育模式。

一、调整关系，承担起学校德育和家长德育的双重责任

对于封闭式管理的学生来说，学校不仅是学习和锻炼的场所，同时也是他们生活和休息的家园，他们的一天24小时都在学校度过。所以，我们学校的老师不仅有课堂上平等民主的德育教育，更有课后妈妈式细腻的、润物无声的德育渗透。

师生促膝谈心

班主任教学生铺床单

二、组织活动，在实践中检验道德

有句话是这么说的:“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。”封闭式的管理之后，学生的生活范围变窄，生活方式相对单调，我校结合自身的特点，创设各种情境，组织各种活动来检验学生道德观念的形成。比如:三自社会实践活动、欢迎回家社会实践活动、主题班会、爱心义卖等用生动活泼的，学生喜闻乐见的实践活动来检验学生道德品质的形成，并促进他们的自我纠正。

三自社会实践活动

欢迎回家社会实践活动

主题班会

开展爱心义卖活动

三、走出校门，在交往中培养美德

为了防止学生长期呆在校园产生倦怠心理，也为了健全其人格，我校因地制宜组织一些走出校园的活动。例如，走进社区，成立志愿者服务队，了解人民的生活状态，也为他们提供力所能及的服务，有利于学生关心民生、善良关爱等品质的培养。同时组织学生参观、瞻仰等活动，扩大学生和社会交流的面，让学生在交往中强化道德意识。

走进冬瓜山康乃馨老年养护中心

参观雨花污水处理厂

绿化洋湖湿地公园

四、连通网络，在广阔的世界里接受熏陶

课堂上空洞的说教以及平时学校指令性的德育要求对于学生来说，可以接受，但并不一定能内化为某种品质，而那些具体的、真实的、生动的、存在的，或发生过的事例常常能让学生受到心灵的震撼。在封闭式管理的过程中，利用网络新闻，选取有教育意义的事例组织学生在学校网站上发表言论、评判是非，老师只扮演引导的角色，同时指导学生网络聊天，教会学生展示自我，为以后走入社会打下基础。

军训后学生在网络上发文表达军训的收获

学生在网络上发文介绍长沙的美食

总之，学校对学生的思想品德教育，犹如春雨滋生润物，是潜移默化的，随着时代的进步，随着办学形式的更新，我校德育工作也在不断改进方法，推陈出新，与时俱进!