为了使学生全面了解幼儿园的保教工作，对幼儿教育有一个全面、 客观的认识，增强学生热爱幼儿、理解幼儿、尊重幼儿的教育观念，丰富和加深学生热爱幼儿教育事业的情感，以用促学，在实践中逐步将知识技能转化为专业能力。我校2018级学生从3月1日开始，开展为期一学期的幼儿园教育实习，效果显著。

   一、高标准、严要求，促进角色转换

   “要用一名幼师的标准严格要求自己”、“你们的一言一行，一举一动都是在给幼儿做示范”、“你们就是学校的形象代言人”等话语，传达着学校领导和指导老师对实习生的殷切希望。根据第一周园方反馈，我们的实习生适应环境能力强，融入班集体的速度快，能够很快地赢得幼儿的喜爱。

   二、严管厚爱，加强过程性指导

   坚持做到每周对实习生至少进行一次面对面的指导，及时处理学生在实习过程中的困惑和困难，当好学生快速成长的坚强后盾，这是我们需要履行的工作职责，在此过程中，我们也收获了学生满满的爱与感激。教育实习的过程性指导包括安全管理、师德师风教育、工作态度及专业能力指导等方面。实习生的安全管理是实习指导的首要工作，通过协调学校、幼儿园、指导教师三方的力量，以及实习生本人的自我管理，保障了实习工作的顺利开展。实习第二周召开全体实习生的视频会议，重点学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，加强师德师风建设，规范实习生教育行为。“贵校实习生青春有活力，对孩子有爱心，工作能力强、责任心强，能够积极配合班级老师的安排，可塑性强。”从园长们的评价中，能够看出，我们的实习生敬业乐群，专业能力过硬，尤其在弹、唱、跳、讲、写及现代教学技术运用方面，尤为突出，得到园方的一致好评。

   三、任务驱动，关注专业成长

   学生教育实习大致分为适应环境、关注幼儿、挑战自我、反思总结四个阶段。我们的实习指导工作也对应着包括帮助学生缓解工作焦虑、树立正确的儿童观和教育观、挖掘学生的职业潜力、提高教育反思的能力等方面。通过布置一系列需要创新且难度较大的任务，促进学生专业成长，如以幼儿园为单位，小组合作的形式，制作关于幼儿园每周主要活动的美篇;开展以《实习手册》完成情况为主要内容的中期检查;每周工作总结与反思交流;班级特色工作经验分享、人人参与的汇报课展示等。实习生在完成任务的过程中，不断挑战自己，实现专业的快速成长。