每逢星期六上午，设在兴旺村四楼的“校村共建”实践基地就热闹起来，前来接受课后辅导的小村娃已经端坐齐整，等待来自bat365中文官方网站学前教育学院第一党支部的党员教师，以及22级学前2班的小老师们带来的“周末课堂”。周末课堂采取“一周一活动，一月一讲座，一期一总结”的形式开展，内容包括作业辅导、领域课程、家长讲座等。

　　为了增强在校师生的乡村振兴意识，搭建一个教学实践平台，学前教育学院掀起了一股乡村振兴的热潮。学前教育学院第一党支部“护苗朝阳志愿队”与益启爱志愿服务队，联合兴旺村村委开启了“村校结对共建”模式。此活动自2023年9月启动以来，已连续开展10期，累计服务超540人次。

　　理念之变：从服务幼儿园到服务村委与家庭

　　往常的乡村振兴活动大多是送教到幼儿园，但我们了解到兴旺村村民周末要上班，孩子作业辅导成为一大难题等现实情况。因而学前教育学院党总支书记兰帅、22级学前2班辅导员廖欣怡、学前一支部宣传委员李丹来到兴旺村，与支村“两委”领导进行沟通，签订村校共建合作协议，将服务范围从幼儿园扩充到村委与家庭。

　　“在家里辅导作业简直是鸡飞狗跳，而自从孩子加入村部开设的‘周末课堂’之后，变得听话又上进，学习成绩也稳步提升，我们做家长的轻松多了!”这是来自兴旺村村民最真实的反馈。

　　体系之变：从碎片化活动到体系化活动

　　往常的送教活动都是碎片化、分散化的活动，村校结对共建以后，考虑到服务的连续性与长久性，学前一支部党员教师共同研讨送教活动与课程，制定了详细的课程计划。先从孩子们感兴趣的艺术领域课程入手，再逐步扩展到健康、社会、语言和科学领域。

　　“老师不仅会授课，一对一辅导孩子们做作业，还会带领孩子们写书法、绘画以及做游戏!”

　　“我家孩子在上完辅导课后，辅导老师奖励给他一个毛毛虫泥塑。我觉得这种鼓励式的教学形式特别好，老师们在教学上花了不少心思，充分调动起孩子们的学习积极性。”

　　一学期活动下来，孩子们不仅养成了良好的学习习惯，更培养了广泛的兴趣爱好，身心得到了全面发展。

　　方式之变：从单向送服务到按需订服务

　　往常的送教活动都是从‘我们能送什么’出发，但村校结对共建以后，我们开始考虑‘他们到底需要什么’。

　　考虑到服务对象的年龄段涵盖4-10岁，家长又以务工人员为主，因而结合兴旺村建设的现实需要，我们改变以往的单向送服务，结合村委干部提出的需求，在服务中增加安全教育、急救处理、亲子沟通等内容。

　　“多亏了园区工会的介绍，让孩子能来‘周末课堂’免费接受课后辅导，我也可以安心在企业轮班工作了!”这样的服务内容更贴近村民的迫切需要，大大改善了往常送服务时，家长们不冷不热的态度。

　　近两年来，学前教育学院第一党支部始终坚持探索乡村振兴的新活力，从最初的“送教下乡”，到后来的“送教+送培”，再到如今的“送教+送培+送研”，学前第一党支部通过不断“优化升级”乡村服务模式，走出了一条“党建+乡村振兴”的新路径。

　　学校党委高度重视村校结对共建项目，在协议签订、政策指导、物资保障方面给与了大力支持。据悉，村校结对共建项目后期还将开展困难党员、困难群众的慰问活动，预计慰问人员达50人，慰问金额达万元。

审核：周文华 阳艳波 兰帅