“李老师，你教态自然，很具亲和力，教学准备充分，教学中突出了重点，突破了难点，但在学生练习环节中可让学生上黑板板书，通过学生的板书可规范学生的解题步骤。”

  “我同意张主任的评价，李老师教学思路清晰，讲练结合，注重自主合作探究的学习方式，针对学情，选题到位，在教学中可直观、生活上的点或实物来帮助学生增强空间概念，突破难点。”

   开学伊始，长沙幼儿师范学校公共课部这种随时听课，现场评课场景时常可见。这是学校为进一步提高教师的课堂教学水平，强化教学常规管理，推动学校课堂教学改革，提高课堂教学效率，在全校开展了“推门听课”活动。公共课部积极响应，将“打造高效课堂”建设落到实处。

   此次推门听课“不定期、不通知、不分年龄、不分学科”，由公共课部、教研室主任组成听课组，采取“一听、二看、三评”的听课模式。“听”指听教学过程，了解教师贯彻新课改的理念和教学目标的落实情况；“看”指看教案，听完课后随堂检查教师教案，防止教案、课堂两张皮，甚至是不备课上课，以督促教师做好课前备课工作，并随机检测学生对课堂知识的掌握情况；“评”指交流探讨，为教师的教学提出中肯的意见和建议，进一步加强质量监控，规范课堂教学，助推高效课堂，同时也促使教师时时处处注意自己的教育教学行为，认真准备自己的每一堂课，上好每堂课。

   “一听”——李艳诘老师的数学课堂

 “二看”—— 查看教案

           “三评”——与老师进行课后交流